CONCEPCION DE APRENDIZAJES

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
Ramón García Flores
De las concepciones del aprendizaje de Pere Marqués, las que parecen más congruentes con la educación por competencias son:
Perspectiva conductista:
Esta perspectiva, particularmente en su fase conocida como asociacionismo o memorización mecánica, tiene su aplicación en la competencia que se refiere a la capacidad de comunicarse en una segunda lengua en situaciones cotidianas y contribuye al aprendizaje en las actividades del proceso cognitivista, con las fases de motivación y retención mediante el refuerzo.

Teoría del procesamiento de la información:
De esta percepción, creo que en un primer contacto con la información, entran en juego todas sus fases, contribuyendo así al aprendizaje, favoreciendo la adquisición de competencias.
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Aprendizaje por descubrimiento:
Si la significatividad del aprendizaje tiene niveles, creo que este tipo de aprendizaje, conduce a los niveles más profundos de la zona del cerebro donde se almacenan, especialmente por la fase conocida como “aprendizaje por penetración comprensiva”.

Aprendizaje significativo:
Creo que el aprendizaje significativo es congruente en todas sus fases, sin entrar en contradicción con el aprendizaje por descubrimiento, sino que se auxilian y refuerzan mutuamente, en particular, por la mediación del profesor y su planeación didáctica.

Sicología cognitivista:
La estrategia didáctica que recomienda la educación por competencias en la riems, conocida como secuencia didáctica, encierra entre sus fases, actividades que propician las condiciones internas que intervienen en el proceso cognitivista; motivación, captación y comprensión, adquisición, retención.

Constructivismo:
Esta concepción que es la base del proceso de enseñanza aprendizaje de la riems, es congruente con la totalidad mayoría de las competencias que el alumno debe adquirir en su paso por la educación media superior, particularmente en su fase “ construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio”, lo que se favorece en gran medida con la aplicación didáctica de los proyectos colaborativos.

Socio-constructivismo:
Esta concepción, finalmente encierra todos los logros que las anteriores tratan de alcanzar, dado que permite construir los cuatro pilares de la educación: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a ser y Aprender a convivir de Jaques Delors.